|
¡Envío gratis!
*Internacional 3,00 € |
CC. Sociales y Jurídicas Pedagogía
 Ikerketa honen bidez, Gasteizko bost ikastetxek aldaketa-prozesua nola bizi izan duten jakin nahi da. Ikastetxe horiek KOKUK Gizarte eta Hezkuntza Arloko Esku-hartze Elkartearen laguntza izan dute, curriculum ofizial berria garatzeko laguntza gisa. Ildo horretan, azterlanaren helburu nagusiak izan dira, batetik, ebidentziak biltzea, hezkuntza-komunitatean gizarte- eta hezkuntza-arloko esku-hartzeak duen eraginari buruzko kanpoko balorazioa egin ahal izateko, sareko eragileak integratuz, KOKUK Gizarte eta Hezkuntzako Esku-hartze Elkarteak azken 7 urteotan inplementatutako gizarte- eta hezkuntza-arloko esku-hartzearen ereduaren .....  Eskuliburu hau 2022an egin genuen online tailer baten emaitza da. Tailerra 2022ko DBHko eta Batxilergoko Eztabaida Txapelketako kapitainei zuzenduta zegoen. COVID-19a zela eta, 2020an ez genuen txapelketarik izan, eta hurrengo urtean online egin behar izan genuen. 2022an, Eztabaida Txapelketa aurrez aurre egin genuen berriro, hori baita, zalantza izpirik gabe, eztabaidan aritzeko eta komunikazio eraginkorra praktikatzeko modurik onena. Hain zuzen, ideia horretan oinarritzen da proposamen hau guztia. Tailerrean oso gustura aritu ginen, eta badakigu harrera ona izan zuela eta probetxugarria eta baliagarria izan zela han izan ziren .....   “Naciones Unidas, educación digital y valores educativos” explora el impacto en nuestra sociedad de la educación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), desde la perspectiva de la comunidad internacional. Este libro busca crear y fortalecer los valores educativos con estrategias para fomentar el uso responsable y ético de las TIC. Además, pretende crear conciencia sobre la tecnología digital como herramienta poderosa para construir una cultura de paz y promover la igualdad de oportunidades. A través de seis sesiones, diseñadas para estudiantes universitarios, se ofrece una mirada sobre la .....  Irakaskuntza ez da jada ezagutza teoriko eta praktikoen transmisio soila. Maila akademiko desberdinetako hezitzaileek, gaur egun, ikasleengan zeharkako gaitasunak garatzeko beharrari egin behar diote aurre. Talde-lana, pertsonen arteko komunikazioa, emozioen kudeaketa edo gatazken konponketa bezalako trebetasunak funtsezkoak dira edozein egresaturen prestakuntzan. Hala ere, oso obra praktiko gutxi daude irakasleei gelan trebetasun horiek garatzeko baliabideak eskaintzen dizkietenak. Eta are gutxiago dira lanbide-heziketako maila desberdinetako ikasleei bereziki zuzentzen zaizkienak. Liburu hau behar horri erantzuteko sortu da, .....  La Unión Europea sostiene que para poder responder a los desafíos de la sociedad actual es imprescindible contar con sistemas e instituciones de educación superior que sean eficaces en el ámbito de la educación, la investigación y la innovación, y que estén conectados a sus sociedades. Por lo tanto es importante, ahora más que nunca, que la universidad forme personas emprendedoras, que sepan gestionar información compleja, que piensen de forma autónoma y creativa, que utilicen los recursos de manera inteligente, que se comuniquen de manera eficaz y que sean resilientes. En definitiva, profesionales que sean capaces de desarrollar .....  Hace tiempo que la enseñanza ha dejado de ser considerada como una mera transmisión de conocimientos teóricos y prácticos. Los educadores de los distintos niveles académicos se enfrentan actualmente a la necesidad de desarrollar competencias transversales en los alumnos. Habilidades como el trabajo en equipo, la comunicación interpersonal, la gestión de las emociones o la resolución de conflictos son claves en la formación de cualquier egresado. Sin embargo, existen muy pocas obras prácticas que ofrezcan al profesorado recursos con los que desarrollar estas habilidades en el aula. Y aún son menos las que se dirigen específicamente .....  Urte batzuetatik hona gure inguruan interes zintzo bat piztu da Pikler-Lóczy hezkuntza ezagutzeko. Litekeena da neurri batean moda-kontu bat izatea, edo, besterik gabe, interes horrek azaleratu lezake berezko izaera duen hezkuntza goiztiarrerako eredu baten beharra. Emmi Pikler-ek, Lóczy kaleko umezurtz-etxeko lantaldearekin batera, lehen haurtzaroko garapenari eta ongizateari lehentasuna eman zien, lehenbizi familia-giroan eta gero erakunde-giroan, haurrari behatuz eta harentzako hazkuntza-baldintza onenak sustatuz. Horren emaitza hezkuntza-proposamen landu eta zehatz bat da, xehe-xehea, liburu honek gaingiroki deskribatzen duena. .....  En los espacios educativos vivimos en la incertidumbre acerca del futuro digital: ¿Cómo educamos a los y las adolescentes en la interacción con las redes y dispositivos tecnológicos? ¿Hay que limitar o potenciar su uso? ¿Qué usos promover y cuáles prevenir y cómo? ¿Por qué lo digital fascina tanto? ¿Cómo potenciar un uso responsable y crítico en el universo mediático? En este libro se aborda cómo las personas experimentan el ciclo de la adolescencia en las redes y con las tecnologías, las potencialidades y riesgos, y la percepción del riesgo en las interacciones digitales. En el marco de cambio cultural de la cibercultura.....  Liburu hau Euskal Autonomia Erkidegoko Lehen Hezkuntzako ikastetxeen antolakuntzaren inguruko deskribapen eta hausnarketaren emaitza da. Ikastetxeak gizartearen egitura garrantzitsuenetakoak direla kontuan hartuz, liburua gidatu duten galdera-eragileak honako hauek dira: zein da ikastetxearen esanahia? Zergatik eta nola antolatu behar da ikastetxe bat? Eraldaketarako aukerarik ematen al du? Eta, ziurrenik, garrantzitsuena: zertarako ikastetxe bat? Honi guztiari erantzuteko liburua bost kapitulutan antolatu da. Lehen kapituluak ikastetxearen esanahiari erantzuten dio. Ikastetxeak pertsonak gizartean bizitzeko prestatzen .....  Egungo pobreziak, desberdintasunak, aberastasun naturalen eta kulturalen usurpazioak, garatzeko gida praktikoa emakumeen eta gutxiengoen kontrako indarkeriak edota krisi humanitario eta ekologikoak erantzun sendoa behar dute, erantzukidetasunetik zein konpromisotik. Unibertsitateak horren parte izan behar du eta Ikaskuntza-Zerbitzua metodologia (I Za) erronkari erantzuteko bide ezin hobea da. Horregatik, liburuak I Zan oinarritutako Gradu Amaierako Lanak (GrAL) garatzea proposatzen du, UNESCOren 2030 Agendan eta Garapen Iraunkorrerako Helburuetan eragiteko. Eta, horretarako, kapituluetan zehar, unibertsitateko irakasle .....
|
|
