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CC. Sociales y Jurídicas Pedagogía
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Liburu honek gimnastikaren eta akrobaziaren motrizitate- eta kultura-aberastasunaren eta -konplexutasunaren berri ematen du, bien arteko harremana modu originalean landuz –ohiz kanpokoa delako–. Labur lantzen ditu terminoen eta erabileren bilakaera ulertzen laguntzen diguten elementu historikoak, eta funtsezko zenbait gertakari nabarmentzen ditu, hala nola gimnastikari buruzko lehenengo testuen idazketa, Erdi Aroko akrobaten migrazioak, zirku modernoaren sorrera eta federazioen sorrera. Nolanahi ere, azterketan zenbait testuinguru barne hartzeak ematen dion hedadura da, beharbada, praktika garaikideak ulertzeko liburu honek egin .....
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20,00 € 


La razón creadora. Una teoría para la emancipación pedagógica es una propuesta educativa hecha desde la filosofía social adentrándose en la filosofía de la educación, pero también estableciendo una viva conversación con la pedagogía, la psicología y la psicodidáctica. Asimismo, disciplinas como Didáctica y Organización Escolar, Didáctica de las Ciencias Sociales, Historia de la Educación, Antropología Cultural, Literatura, Sociología, Arte y Semiótica complementan la visión conceptual y metodológica de la obra.

La razón creadora articula el desarrollo de una pedagogía de sentido (razón pedagógica), .....
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18,00 € 

Zergatik eta nola bihurtu didaktikari? Bronckart, Jean-PaulSchneuwly, Bernard; Reuter, Yves (lank.)

Jean-Paul Bronckartek, zeina hizkuntzaren didaktikaren sortzaileetako bat baitugu, historia bat proposatzen digu hemen, oinarri harturik, batetik, diziplina honen egoeraz diharduten zenbait dokumentu eta, bestetik, diziplinak hizkuntzalaritzarekin eta garapenaren psikologiarekin duen harremana.

Hizkuntzen didaktikari ekarpena egiten dioten bi zientzia horien ezagutzatik abiatuta, eta betiere arazo didaktikoei irtenbide zehatzak aurkitu nahian, autoreak azaltzen ditu hizkuntzen irakaskuntzaren hurbilketa jakin baten sorreran parte hartu izanaren arrazoiak. Hasieran “psikopedagogia” edo “pedolinguistika” deitu zitzaion .....
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Liburu hau Euskal Autonomia Erkidegoko Lanbide Heziketaren bilakaeraren sintesia da. Lanbide Heziketaren hasieratik (XIX. mendea) gaur arteko aldia hartzen du.

Lan honetan, Euskadiko Lanbide Heziketak historian zehar izan dituen aldaketak ikus daitezke, nagusiki hezkuntza-arloko transferentzia autonomikoen prozesutik abiatuta gertatu direnak. Une hartan, inflexio-puntu bat gertatu zen: Euskadiko Lanbide Heziketak erdi ahaztutako hezkuntza-eredua izateari utzi zion, eta nazioarteko erreferentziako hezkuntza-eredu bihurtu da, batez ere enpresa, ikastetxe eta erakunde eta instituzio politikoen etengabeko berrikuntza eta .....
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This work seeks to present some of the factors that have accounted for the present-day success of Basque vocational training.

To understand what occurred in the course of history to shape the vocational training developed in Euskadi, we have to go back from the 19th century, when the first Schools of Arts and Trades were founded, to the Francoist period, with the involvement of different political, social, economic and other agents… and of course, to the change that transpired in the 1980s, when the Basque Government assumed the competence in educational affairs.

The most important key to understanding this .....
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Este libro es una síntesis sobre la evolución de la Formación Profesional del País Vasco desde sus orígenes, en el siglo XIX, hasta nuestros días.

En este trabajo se pueden apreciar los diferentes cambios que ha ido experimentando la Formación Profesional vasca a lo largo de la historia, pero principalmente a partir del proceso de las transferencias autonómicas en materia educativa. En ese instante se produce un punto de inflexión en el que la Formación Profesional vasca deja de ser el modelo educativo semiolvidado para pasar a convertirse en un modelo educativo de referencia a nivel internacional, sobre todo debido a la .....
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El interés que desde siempre ha mostrado el País Vasco hacia la Formación Profesional es una realidad que arranca en el siglo XIX con las primeras Escuelas de Artes y Oficios y que continúa en la actualidad. Ese interés ha sido producto de un conjunto de elementos que han colaborado con el objetivo de adecuarse a las necesidades del país. Desde el sector económico-industrial, que ha visto cómo la Formación Profesional se ha ido adaptando a sus necesidades, hasta el sector educativo, que ha llenado sus aulas con numeroso alumnado interesado por aprender un oficio o profesión. En ese recorrido han tomado parte diferentes agentes como .....
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18,00 € 


La depresión es la enfermedad más extendida en el mundo, ya que se estima que afecta a cerca de 300 millones de personas (OMS, 2018). También es muy frecuente en la infancia y en la adolescencia y se considera un problema de salud pública. Sin embargo, en la infancia pocas veces se diagnostica, ya que los niños y niñas muchas veces no saben lo que les pasa o no explican adecuadamente su malestar. Por ese motivo, además de los progenitores, la escuela y el profesorado juegan un papel esencial en su identificación.

Pozik Bizi es un programa para prevenir la depresión infantil que tanto daño provoca en la vida adulta. Los y .....
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Master eta Doktorego Eskolaren eskutik eta “Gure ikerketa” leloaren pean, 2019ko uztailaren 3an UPV/EHUko II. Doktorego Jardunaldiak izango dira Bilboko Bizkaia Aretoan. Bertan, ehunetik gora doktoregaik beren ikerketak aurkeztuko dituzte, poster komunikazioen bidez edo ahozko aurkezpenetan, «nire tesia 180 segundotan» modalitatearen bitartez.

Unibertsitateko kide guztientzako bilgune izateko pentsatuak dira, eta helburu hauek
dituzte:
- UPV/EHUko doktorego programetan egiten den ikerketa ezagutaraztea.
- Doktoregaiak trebatuz joatea jakintza gizartera transferitzeko eta hedatzeko jardueretan.
- .....
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Liburu honen egileen ustez, irakaspraktikak teknologiaren beharra du eta orain da teknologiak eta hezkuntzak, ikuspuntu kritiko batetik, bat egiteko unea. Teknologiak berrikuntza ekarri behar dio hezkuntzari, batetik, ikaskuntzan egin beharreko atazak lagunduz edo hobetuz, hots, aurrez aurreko ikaskuntzako kalitatea hobetuz eta, bestetik, ikaskuntzari balio erantsia emanez, hau da, testuinguru digitalean zentzu gehiago duten atazak eta metodoak bultzatuz.

Baina nola garatuko dugu ikuspuntu kritiko hori, euskal jendartean dauden arazoak aztertuz eta horietako zenbait gabezia betez, nazioartean egiten ari direna kontuan .....
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