Servicio Editorial

A quien ejerce el oficio de enseñar no le trae sin cuidado la explicación del aprendizaje. Pero con demasiada frecuencia se le han ofrecido disquisiciones sobre las diferencias entre aprendizaje humano y animal o prescripciones genéricas sobre cómo alentar el aprendizaje escolar. Y lo que precisa saber es algo más concreto: cómo invertir el conocimiento que tiene sobre la materia que imparte en algo enseñable.

La psicodidáctica empieza allí donde se abandonan las preguntas generales sobre el aprendizaje y la instrucción para empezar a interesarse por los procesos de enseñanza/aprendizaje de los diversos contenidos académicos en contextos particulares. Y, en los últimos años, ha contribuido de forma importante a enriquecer y a matizar la concepción constructivista de la instrucción escolar. En este libro se ofrecen los balances que sobre el estado de la cuestión han realizado distintos especialistas desde las siguientes perspectivas: la psicología de la educación, la lengua, las ciencias naturales, la matemática, las ciencias sociales, la educación artística y la didáctica general. Este libro se ha escrito, además, con la intención añadida de brindar orientación a quien desee embarcarse en la aventura de investigar en psicodidáctica.