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Este texto trata de hacer una aproximación conceptual y metodológica al psicodiagnóstico infantil desde diversas perspectivas. Se comienza con una revisión terminológica y un acercamiento histórico, desde donde pueden ser contemplados con equilibrio y relativismo los modelos ubicados en dicho entramado histórico. El concepto de psicodiagnóstico infantil que se postula parte de la experiencia profesional, educativa y clínica, así como de la actividad investigadora y docente. Se considera ineludible el marco evolutivo y contextual, subrayando la dimensión social del psicodiagnóstico en la infancia. Este debe dar respuesta a los problemas que la sociedad tiene planteados desde las dos funciones básicas que lo configuran: la función preventiva y la terapéutica. Los métodos de investigación más usuales se exponen para contemplar la visión de esta disciplina científica y actividad profesional.